La enseñanza de la historia en la Escuela Nacional Preparatoria, uno de los dos subsistemas de bachillerato de la unam, se encuentra en la fase inicial de un proceso que apunta a la revisión y modificación de los programas de estudio.
El papel asignado a la enseñanza de la Historia Universal III en la enp consiste en fomentar en los alumnos: 1) conocimientos generales acerca del pasado; 2) capacidad de análisis y de interpretación de los procesos históricos; 3) contemplar el estudio de la historia como un proceso continuo; 4) desarrollo de habilidades, destrezas y hábitos para la investigación, búsqueda y ordenamiento de la información, trabajo en equipo y hábito de la lectura.
Los contenidos fácticos deben convertirse en aprendizajes significativos lo que se logra potenciando la estructura cognitiva del alumno para que adquiera nuevos conocimientos y los asimile con los previos lo que facilitará la retención de dichos conocimientos por un periodo más largo de tiempo.
En este sentido los mapas conceptuales tienen una triple función: 1) como estrategia permiten organizar los materiales de aprendizaje; 2) como método ayudan a estudiantes y profesores a comprender el significado de los contenidos por aprender; y 3) como recurso permiten representar significados conceptuales incluidos en los contenidos de aprendizaje.
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